Грамотейкин

Книга за книгой_13_Кэндзиро Хайтани "Взгляд кролика"

elvira — Thu, 05 Dec 2013 23:35:22 GMT

Прочитала в сообществе "Читать не вредно - вредно не читать" у Гончаровой Анны Анатольевны отзыв на книгу Кэндзиро Хайтани "Взгляд кролика" и заинтересовалась. В то время положила на полку, но на 13-ой неделе проекта прочитала. Ходила под впечатлением несколько дней. В Интернете искала отзывы об этой книге, но ни один меня не устраивал. Почему-то все, что мне попадались, писали о том, что книга о мальчике Тэцудзо, который настолько одинок, что в друзья завел себе мух. Но вот появилась в его жизни учительница Котани, которая сумела найти общий язык с ребенком и стала ему другом. Т.е. книга о мальчике. Но когда я ее прочитала, мне показалось, что книга - об учительнице. И я нашла вот такой отзыв:
"Очень трогательная и теплая книга о молодой учительнице Котани-сэнсей и ее учениках. В начале повествования Конати-сэнсей сталкивается с некоторыми трудностями – школа не совсем благополучная, район плоховатый, учителя странные, да еще и в ее классе учится мальчик, который избегает общения и не умеет писать и читать. Единственное его увлечение – это мухи, которых он разводит дома. В классе к нему плохо относятся и у него бывают вспышки ярости – он может внезапно поколотить кого-нибудь из своих сверстников. Учительница пытается понять его и найти с ним контакт. И это не последний ее поступок, который заслуживает уважения – так же она принимает в свой класс девочку-инвалида, о которой заботится вместе со своими учениками. Преподавательница вместе со своими учениками становится единым целым, и вместе они начинают учить друг друга быть добрее, отзывчивее и никогда не сдаваться. Автор проявил себя как мудрый человек. Он показывает нам то, что одной веры мало, нужно еще постоянно что-то делать для получения желаемого результата".
Нашла и пожалела, что мне теперь нечего добавить.
Но... книга везде позиционируется как детская литература, а я бы посоветовала прочитать ее всем учителям. Мне кажется, что всем нам время от времени необходима такая литература, которая напомнит (ведь иногда так устаешь от работы, забывая, что с кем работаешь), что работаешь с детьми! Что задача учителя - не только учить, но и воспитывать! Воспитывать в них любовь, сострадание, милосердие, умение поддержать в трудную минуту. Что надо быть ласковой и твердой одновременно, что дети чувствуют, как маленькие живые барометры, все те эмоции, что ты испытываешь к ним. Что они понимают, веришь ли ты сам в то, что произносишь.
А еще меня в этой книге поразило, как работают учителя в Японии. Уверенна, что не во всех школах такое происходит. Но в этой книге говорится о том, как завуч отвесил увесистую затрещину ребенку, как учителя(!) подрались, как дети залезали (буквально) на учителя...
Мне очень понравилось, как объяснялось детям в начальной школе, как пишется сочинение: "

— В сочинении плохие парни живут бок о бок с хорошими. Все что нам нужно сделать — это найти плохих парней и вытолкать их взашей. Тогда у нас получится хорошее сочинение. Все очень просто.

Адачи раздал детям примеры сочинений.

— Кенжи, прочти-ка нам самое первое сочинение.

— "Я встаю в семь утра. Каждый день хожу на занятие по подготовке к школьной спартакиаде. Сегодня мама взяла меня с собой в магазин за покупками. Папа вернулся домой в полдевятого вечера. Мы посмотрели телевизор и легли спать".

Кенжи закончил читать, и все засмеялись. Дети чувствовали, что это сочинение никуда не годится.

— Акира, читай следующее сочинение.

— "Я шел из школы и увидел, как в одном месте на дороге туда-сюда ездит бульдозер и что-то чинит. Я решил на него посмотреть и, пока смотрел, вдруг подумал, что если он меня задавит, то я стану плоским, как лепешка. Потом бульдозер остановился. Я потрогал дорогу ногой в том месте — она была горячая. Я так и не понял, почему. Там не было никаких электрошнуров. Очень странно".

— Ну вот, а теперь я вам объясню, кто у нас плохие парни, а кто хорошие. Прочистите уши и слушайте меня хорошенько.

С этими словами Адачи написал на доске в столбик:

— то, что я сделал

— то, что я увидел

— то, что я почувствовал

— то, что я подумал

— то, что я сказал

— то, что я услышал

— другое

Напротив первой строчки он поставил жирный крестик. А напротив всех остальных — галочки.

— Адачи-сэнсей, значит, "то, что я сделал" — и есть плохой парень? — не выдержал один из учеников.

— Вот именно, — внушительно сказал Адачи. — А теперь давайте еще раз посмотрим на первое сочинение, которое вас так насмешило. "Я встаю в семь утра" — это "то, что я сделал", "то, что я увидел" или "то, что я подумал"?

— То, что я сделал! — хором ответили дети.

— Значит, мы нашли плохого парня. Ставьте ему крестик.

Дети радостно нарисовали крестик.

— Дальше: "Каждый день хожу на занятие по подготовке к школьной спартакиаде". Это у нас кто?

— Это плохой парень! Потому что опять "то, что я сделал".

— Ну, значит, и ему крестик. "Мама взяла меня с собой в магазин"?

— Плохой, плохой!

Адачи-сэнсей помолчал, давая детям возможность немного пошуметь.

В итоге все предложения в первом сочинении получили по крестику. Дети были поражены.

— Вы же сказали, что если выкинуть плохих парней, то получится хорошее сочинение. Но если их выкинуть, то от этого сочинения ничего не останется!

— Поэтому такие сочинения писать не надо. Сколько бы вы предложений ни написали, все равно их все надо будет выкидывать. Чем писать такое, уж лучше остаться дома и выспаться как следует.

Дети захохотали.

Во втором сочинении все предложения получили по галочке. Казуо, так звали мальчика, который его написал, ужасно обрадовался. До этого он сидел как на иголках — все боялся, что сочинение окажется плохим.

— Есть еще одна очень важная вещь. Постарайтесь ее запомнить. Бывают хорошие люди, а бывают плохие. Но если бы не было плохих, то никто бы не знал про хороших, что они хорошие. Так и в сочинении — если будут только хорошие парни, получится неинтересно. Поэтому, чтобы написать интересное сочинение, надо оставить в нем пару-тройку плохих парней.

Адачи знает свое дело. Ведь если в тексте не останется ни одного предложения типа "то, что я сделал", сочинение вообще может не получиться, и об этом детей надо предупредить заранее.

— В сочинении сразу видно, кто плохой, а кто хороший. Но в жизни все не так просто. Кто-то кажется нам хорошим, а оказывается плохим. Кто-то, наоборот, хороший, но все думают о нем плохо… — в реплике Адачи прозвучал сарказм, явно рассчитанный на присутствующих учителей".

Вот так Адачи учил и воспитывал детей. Конечно, стиль общения своеобразен, но мысль вполне понятна.

Так что я очень рада, что прочитала эту книгу!

Книга за книгой_11-12. И снова детская литература

elvira — Sun, 24 Nov 2013 20:54:52 GMT

Так получилось, что отчет я буду писать за две недели, а не за одну... Эти две недели у меня прошли под эгидой детских книг, а прочитала я их 3. Первые две - книги, уже рекомендованные здесь в проекте - "Я хочу в школу" и "13 гимназия" Адрея Жвалецкого и Евгении Пастернак, третья - незабвенный "Гарри Поттер" Джоан Роулинг.

Итак, "Я хочу в школу"...

Книга рассчитана на детскую аудиторию, но я читала ее как учитель и подросток в одном лице. Да-да, мне казалось, что я снова в детстве, и запоем, не отрываясь, наплевав на все домашние задания, прочитываю очередную книгу. Честно, у меня даже вибрировал в теле каждый нерв, когда я подбиралась к концу, так хотелось знать, что будет дальше... Но так как я читала не бумажную версию, а электронную, перелистывать было не так просто, как в обычной книге, поэтому я мужественно терпела. Понравилось - не то слово!

Сюжет такой: учились дети в супершколе, учились так, как я хотела бы учиться сама, любили школу, бежали в нее и в выходной, и на каникулах, потому что там было ИНТЕРЕСНО. Представляете - интересно учиться! Каждый день! Каждую минуту! Классов не было, были разновозрастные дети, объединенные в группы. Все предметы изучались с помощью проектов, физкультуру вели олимпийские чемпионы, музыку - известные музыканты и т.д. Но... супершкола закрылась из-за проблем с финансированием, и дети из нее пошли в нашу ОБЫЧНУЮ школу. Нелегко им сначала пришлось, очень нелегко. Сидеть на уроках не шевелясь, слушать учителя, записывая его слова, и при этом ни одной свободной мысли, все только по указке.

Например, первый день третьеклассницы Анечки в обычной школе: "Первый урок она так и провела в ступоре, просто потому что ее отточенные на поиск логики мозги таки не поняли, что происходит. Весь класс по очереди выходил к доске и читал одно и то же стихотворение. Причем часть просто тарабанила текст, а остальные читали с совершенно одинаковыми интонациями. После декламации учительница объявляла оценку. Она была тем выше, чем быстрее был прочитан стих. За каждую паузу снижался балл.— Вы что, на скорость стихи читаете? — спросила Аня у соседа по парте, но он на нее так шикнул, что Аня чуть со стула не упала".

Или вот: "Аня ковырялась в каше и мысленно перебирала предстоящие уроки. Математика. С ней уже разобрались. Литература. Трудно. Очень трудно отвечать так, как надо. Хоть Аня уже привыкла, что нельзя выходить за пределы того, что написано в учебнике, все равно при ответе срывалась. Анастасия Львовна хмурилась. Аню окатывало ужасом. Самое противное, что другие дети в классе могли готовиться и по другим книгам. Они читали доклады, они приносили энциклопедии. Но при этом они все равно говорили то, что нужно. То, что правильно. У Ани не получалось. И Аня уже поверила в то, что она выродок. Не такая, как все. Третий урок — пение. Это передышка. А вот четвертый — «Человек и мир». Самое страшное. Пытка. Может, Аня и выродок, но она не дура! И серьезно повторять то, что написано в этом «учебнике», было выше ее сил".

Понятно, что проблемы с другими детьми, с учителями, с предметами только растут, дети уже не любят школу, так же, как и их одноклассники. Но, появляется их любимый учитель, Впалыч, и жизнь постепенно налаживается.

Слова Впалыча о работе в обычной школе звучат просто гениально: "Знаешь, очень просто быть идеальным в отсутствие соблазнов. Очень легко вести уроки, когда тебя окружают идеально замотивированные дети. И только теперь я понимаю, что искусство в педагогике начинается как раз тогда, когда тебя не хотят слушать".В книге все заканчивается хорошо. Необычные дети социализируются в обычной школе, заведут друзей и даже смогут изменить некоторые школьные правила до такой степени, что снова, как и прежде, скажут: "Я хочу в школу!"

Еще я прочитала "13 гимназию" тех же авторов. Сказочная, удивительная, полная вымысла и правды повесть о нескольких подростках, попавших в волшебный мир - мир древнеславянских богов. Дети пытаются выбраться из него, по пути решая жизненно важные вопросы - что такое свет и тьма, добро и зло? Они влюбляются и ссорятся, ищут ответы и ищут себя... В школе, в которой они оказались заперты, полно домовых, а точнее - кабинетных, которые помогают ребятам. Они забавные и добрые, если хорошо с ними обращаться. Полная философского смысла, но в то же время настоящая детская книга. На некоторых моментах я от души смеялась!

И мой любимый "Гарри Поттер" В этот раз это был "Гарри Поттер и узник Азкабана"... Прочитала я его уже ... даже и не помню, в который раз. Прочитала, потому что сын читает, а я хотела только взглянуть одним глазком, и пропала на целый вечер. Книга о мальчике, который учится выбирать свой путь. Мне кажется, что секрет этой книги в умении Джоан Роулинг создать реальный волшебный мир, настолько реальный, что закрывая книгу, с подозрением смотришь на самые обычные предметы. А еще - в той симпатии, с которой она сама относится к главным героям. Очень я люблю Гарии Поттера. Не фильм, а книги... Они куда более подробны и интересны.

Да и вообще я люблю детские книги, всегда с удовольствием их перечитываю, если они уже мне знакомы, и обожаю то особое ощущение, которое бывает у меня после знакомства с новым автором, как, например, на этой неделе. Может, я так и не выросла?!

Книга за книгой_10. Неделя с Бредбери

elvira — Sat, 09 Nov 2013 19:08:34 GMT

Всю эту неделю я читала рассказы Рея Бредбери. Читала и получала удовольствие, как в детстве, от запаха книги (люблю этот запах), от стиля текстов, от мурашек по коже, от возможности задуматься... Рассказов я прочитала много, большей частью фантастических. Люблю фантастику Бредбери. Она особенная, чаще наводящая ужас. И читать ее интересно и в детстве, и будучи взрослым... По крайней мере я с удовольствием перечитывала многие из ранее прочитанных. Хочу рассказать лишь о некоторых.

"И грянул гром..." - помню, что был какой-то фильм по сюжету этого рассказа. Именно по сюжету, похож только в самых общих чертах. Рассказ о том, что смерть даже крошечной бабочки может изменить весь ход истории. В далеком будущем предоставляется возможность вернуться в прошлое и убить динозавра. А чтобы не изменить ход истории, убивают динозавра, который уже должен умереть через несколько секунд, к тому ходят по специальному покрытию, не мнущему траву и на задевающему ни единого насекомого. Берут на такую охоту не только богатых, но и крепких нервами, ведь и опасно, и трудно, и страшно. Но Экельс струсил, сошел с покрытия, и изменил будущее. Задуматься надо!
"Допустим, мы случайно убили здесь мышь. Это значит, что всех будущих потомков этой мыши уже не будет - верно?

- Да.

- Не будет потомков от потомков от всех ее потомков! Значит, неосторожно ступив ногой, вы уничтожаете не одну, и не десяток, и не тысячу, а миллион - миллиард мышей!

- Хорошо, они сдохли, - согласился Экельс. - Ну и что?

- Что? - Тревис презрительно фыркнул. - А как с лисами, для питания которых нужны были именно эти мыши? Не хватит десяти мышей - умрет одна лиса. Десятью лисами меньше - подохнет от голода лев. Одним львом меньше - погибнут всевозможные насекомые и стервятники, сгинет неисчислимое множество форм жизни. И вот итог: через пятьдесят девять миллионов лет пещерный человек, один из дюжины, населяющей весь мир, гонимый голодом, выходит на охоту за кабаном или саблезубым тигром. Но вы, друг мой, раздавив одну мышь, тем самым раздавили всех тигров в этих местах. И пещерный человек умирает от голода. А этот человек, заметьте себе, не просто один человек, нет! Это целый будущий народ".

"Город, в котором никто не выходит" - совершенно непредсказуемый, очень реальный и в то же время фантастический рассказ. Он словно не окончен, но это и придает ему особый ужас. Сюжет такой - комивояжер выходит из поезда в маленьком провинциальном городке, просто так выходит, посмотреть, действительно ли городок такой скучный и неинтересный. А на платформе встречает старика, который, как оказалось, ждал его здесь, именно его, 20 лет. Зачем? Чтобы убить. Убить в его лице всех тех, кто принес ему в жизни огорчение или боль.
"Всю жизнь я засаливал тела, складывал их на лед, чтобы не протухли - в своей голове, естественно. Иногда ты свирепеешь оттого, что город, в котором живешь, и люди, рядом с которыми живешь, заставляют тебя отказаться от подобных идей. И начинаешь завидовать древним пещерным дикарям - им только и нужно было, что издать воинственный клич, размахнуться дубиной, треснуть кого-нибудь по башке - и все в порядке". Вот и ждал старик такого человека, который сойдет с поезда, и тогда он убьет его. Убьет и освободиться от зла и гнева в душе. Страшно, а концовка не разочарует.

"Синяя бутылка" - Бек и Крейг ищут марсианскую Синюю бутылку. Точнее, ищет ее Бек, бредит ею, но что в ней и зачем ее искать, он не знает... "Десять лет назад, на пути от Венеры к Юпитеру, он впервые услышал о Синей Бутылке от восторженного коммивояжера и почувствовал, что обретает цель. Лихорадка поиска захватила его и с тех пор не отпускала. Если обращаться с ее внутренним жаром осторожно, то желания отыскать Синюю Бутылку может хватить надолго, до самого краешка жизни. Ну хотя бы еще лет на тридцать — конечно, если не очень усердствовать в поисках и не признаваться самому себе, что дело вовсе не в бутылке, не в том, чтобы найти ее, а в азарте поиска, охотничьей страсти, когда не знаешь к тому же, что за трофей поджидает тебя". Бек и Крейг - две противоположности, один -ищущий романтик, другой - реальный, земной. Честно скажу, что Крейг мне нравится больше.

"Так вот чего хотят в глубине души все люди? Вот оно, тайное желание, скрытое так глубоко, что мы и не догадываемся о нем? Подсознательное побуждение? Так вот искупление, о котором догадывается и к которому стремится каждый грешник?

Смерть.

Конец сомнениям, пытке, монотонности жизни, стремлениям, одиночеству, страхам — конец всему.

И что же, это относится ко всем?

Нет, не получается. Крейг, пожалуй, удачливее. Похоже, некоторым все-таки удается жить в мире с собой, как животным. Они же не задают вопросов; они пьют из луж, когда испытывают жажду, плодятся и растят детенышей и ни на миг не усомнятся, что жизнь — благо. Таков Крейг. И еще горстка ему подобных. Счастливые животные в огромной резервации, в руке Господней. Они остаются безмятежными, живя среди миллиардов невротиков. Наверное, они тоже захотят смерти — потом, когда придет время. Не сейчас. Потом".

Книга за книгой_9. "Вино из одуванчиков" Рея Брэдбери

elvira — Sat, 02 Nov 2013 10:33:39 GMT

Подошла к концу 9-я неделя моего участия в проекте "Читать не вредно - вредно не читать". Мы читаем вместе - я и мои первоклашки. Мне все больше и больше нравится процесс вовлечения детей в проект. Все больше и больше захватывает процесс чтения. В основном я использую книги, которые уже когда-то читала, но очень давно. В детстве. Стало интересно, как я отнесусь к мыслям автора сейчас. Поэтому я и взяла повесть Рея Бредбери "Вино из одуванчиков". Начала... и не могла оторваться! Может, настроение было такое - философское, ностальгическое, но книга мне очень понравилась, и я решила, что читать ее в детстве надо, но перечитывать в сознательном возрасте - обязательно. Не хочу умалить способность подросткового восприятия, но все-таки это книга для взрослых. Почувствовать себя ребенком, ощутить возможность радоваться мелочам, остро пережить осознание жизни и смерти - как быстро мы, взрослые, это забыли.
Повесть "Вино из одуванчиков" во многом автобиографична, Рей Бредбери рассказывает об одном годе из жизни 12-летнего мальчика Дугласа Сполдинга в небольшом провинциальном городке Среднего Запада. Точнее, действие происходит летом 1928 года, но за это лето в жизни мальчика происходит, как и каждое лето, немало событий. Все события мальчик фиксирует в блокноте, записывая их либо в графу "Обряды и обыкновенности", либо в графу "Открытия и откровения".
Как же мне понравилась эта идея! Не записывать, а откладывать в памяти события жизни, раскладывая их мысленно на две полочки. "Обряды и обыкновенности" - это то, что мы делаем каждый день, каждую неделю, каждое лето, каждый год. Это события, которые придают стабильность нашему миру, уверенность в завтрашнем дне, спокойствие и чувство надежности.
"Открытия и откровения" - это "когда делаешь что-либо старое, давно известное, ну хоть разливаешь в бутылки вино из одуванчиков, это, конечно, надо записать в "Обряды и обыкновенности". А потом про это подумаешь - и уж тут все мысли, какие придут в голову, все равно, умные или глупые, надо записать в "Открытия и откровения". Вот, слушай, что я записал про это вино: "Каждый раз, когда мы разольем его по бутылкам, у нас остается в целости и сохранности кусок лета двадцать восьмого года". Эта фраза в очередной раз убедила меня, что любое, даже самое обыкновенное событие в жизни может подарить откровение, если над ним задумаешься. Мне кажется, что книга как раз об этом...

А теперь немного цитат:
"И потом, давай говорить честно: сколько времени можно смотреть на закат? И кому нужно, чтобы закат продолжался целую вечность? И кому нужно вечное тепло? Кому нужен вечный аромат? Ведь ко всему этому привыкаешь и уже просто перестаешь замечать. Закатом хорошо любоваться минуту, ну две. А потом хочется чего-нибудь другого. Уж так устроен человек..."

Не раз это слышала, самой еще убедиться время не пришло, что пожилые люди внутри себя не ощущают старыми. Вот как об этом говорит Элен Лумис: "Вот вы увидели дракона, он только что съел лебедя, можно ли судить о лебеде по нескольким перышкам, которые прилипли ка пасти дракона? А ведь только и осталось - дракон, весь в складках и морщинах, который сожрал белую лебедушку. Я не вижу ее уже много-много лет. и даже не помню, как она выглядела. Но я ее чувствую. Внутри она все та же, все еще жива, ни одно перышко не слиняло. Знаете, в иное утро, весной или осеню, я просыпаюсь и думаю: вот сейчас побегу через луга в лес и наберу земляники! Или поплаваю в озере, или стану танцевать всю ночь напролет, до самой зари! И вдруг спохватываюсь. А ты, пропади все пропадом!. Да ведь он меня не выпустит, этот дряхлый развалина-дракон".

Вот такое оно - "Вино из одуванчиков"... Чистое лето, грёзы, потери и откровения.

Книга за книгой_8. "451 градус по Фаренгейту" Рея Брэдбери

elvira — Sat, 26 Oct 2013 19:38:30 GMT

Есть такие книги, которые прочитав в далекой юности, вспоминаешь всю жизнь. Для меня одной из таких книг стала фантастическая повесть Рея Брэдбери "451 градус по Фаренгейту". В свое время я прочитала немало фантастики, но самые запоминающие были эта книга и роман Евгения Замятина "Мы". В последнее время так часто вспоминала Брэдбери, что решила перечитать заново.
Зачем люди читают книги? К чему приведет привычка читать пересказы? И что будет, если люди вообще перестанут читать для души? Об этом повесть Рэя Брэдбери. Что ждет в будущем людей, которые слишком торопятся жить, хотят получить больше удовольствия от жизни, не желают тратить время на такую ерунду, как чтение книг и не хотят задумываться, счастливы ли они... Город будущего - это сверхскоростные машины, радио-"Ракушки" и телевизорные комнаты, наполненные "родственниками" - героями бесконечных сериалов, которые уже настолько сроднились с зрителями, что кажутся им продолжением себя. В ушах у людей "Ракушки", льющие бесконечную электронную музыку, а телевизор - это объемное изображение в комнате, позволяющее почувствовать себя сопричастным той блестящей жизни, которую оно демонстрирует. Машины мчатся ночью по автостраде с невыносимой скоростью, люди пытаются заполнить суетой и вечным движением духовную пустоту в душе, ведь остановиться, подумать о чем-то, не имеющем отношение к шоу по телевизору или к цене приобретаемой вещи люди не могут. Самоубийства - привычное явление, а главный герой - пожарник, жгущий книги. Книги признаны главным злом... Какофония звуков, реактивные самолеты над городом, изредка смрад пожара, серый металлический город - вот мир будущего, который представляет нам Брэдбери. Пустые, никчемные, занятые такими же никчемными делами люди - вот поколение будущего. Все хотят зрелищ... Убийство в прямом эфире... Эйфория! Но книга не оставляет тяжелого чувства. Наоборот - это торжество мысли и силы духа! Я прочитала в первый раз "451 градус по Фаренгейту" лет в 14, и ходила сама не своя несколько дней. Теперь несколько цитат...

"Металлический пес напоминал гигантскую пчелу, возвратившуюся в улей с поля, где нектар цветов наполнен ядом, рождающим безумие и кошмары".

Философия людей будущего:

"Ну, в школе по мне не скучают, - ответила девушка. - Видите ли, они говорят, что я необщительна. Будто бы я плохо схожусь с людьми. Странно!

Потому что на самом деле я очень общительна. Все зависит от того, что понимать под общением. По-моему, общаться с людьми - значит болтать вот как
мы с вами.- Она подбросила на ладони несколько каштанов, которые нашла под деревом в саду.- Или разговаривать о том, как удивительно устроен мир. Я
люблю бывать с людьми. Но собрать всех в кучу и не давать никому слова сказать - какое же это общение? Урок по телевизору, урок баскетбола,
бейсбола или бега, потом урок истории - что-то переписываем, или урок рисования - что-то перерисовываем, потом опять спорт. Знаете, мы в школе
никогда не задаем вопросов. По крайней мере большинство. Сидим и молчим, а нас бомбардируют ответами - трах, трах, трах,- а потом еще сидим часа четыре
и смотрим учебный фильм. Где же тут общение?"
Постарайтесь представить себе человека девятнадцатого столетия - собаки, лошади, экипажи - медленный темп жизни. Затем двадцатый век. Темп
ускоряется. Книги уменьшаются в объеме. Сокращенное издание. Пересказ. Экстракт. Не размазывать! Скорее к развязке!

Жизнь коротка. Что тебе нужно? Прежде всего работа, а после работы развлечения, а их кругом сколько угодно, на каждом шагу,
наслаждайтесь! Так зачем же учиться чему-нибудь, кроме умения нажимать кнопки, включать рубильники,завинчивать гайки,
пригонять болты?

- Как можно больше спорта, игр, увеселений - пусть человек всегда будет
в толпе, тогда ему не надо думать. Организуйте же, организуйте все новые и
новые виды спорта, сверхорганизуйте сверхспорт! Больше книг с картинками.
Больше фильмов. А пищи для ума все меньше. В результате неудовлетворенность.
Какое-то беспокойство. Дороги запружены людьми, все стремятся куда-то, все
равно куда. Бензиновые беженцы. Города превратились в туристские лагери,
люди - в" орды кочевников, которые стихийно влекутся то туда, то сюда, как
море во время прилива и отлива,- и вот сегодня он ночует в этой комнате, а
перед тем ночевали вы, а накануне - я.

Вы должны понять, сколь огромна наша цивилизация. Она так велика, что
мы не можем допустить волнений и недовольства среди составляющих ее групп.
Спросите самого себя: чего мы больше всего жаждем? Быть счастливыми, ведь
так? Всю жизнь вы только это и слышали. Мы хотим быть счастливыми, говорят
люди. Ну и разве они не получили то, чего хотели? Разве мы не держим их в
вечном движении, не предоставляем им возможности развлекаться? Ведь человек
только для того и существует. Для удовольствий, для острых ощущений. И
согласитесь, что наша культура щедро предоставляет ему такую возможность.

Если не хочешь, чтобы человек расстраивался из-за политики, не давай
ему возможности видеть обе стороны вопроса. Пусть видит только одну, а еще
лучше - ни одной. Пусть забудет, что есть на свете такая вещь, как война.
Если правительство плохо, ни черта не понимает, душит народ налогами,- это
все-таки лучше, чем если народ волнуется. Спокойствие, Монтэг, превыше
всего! Устраивайте разные конкурсы, например: кто лучше помнит слова
популярных песенок, кто может назвать все главные города штатов или кто
знает, сколько собрали зерна в штате Айова в прошлом году. Набивайте людям
головы цифрами, начиняйте их безобидными фактами, пока их не затошнит,-
ничего, зато им будет казаться, что они очень образованные. У них даже будет
впечатление, что они мыслят, что они движутся вперед, хоть на самом деле они
стоят на месте. И люди будут счастливы, ибо "факты", которыми они напичканы,
это нечто неизменное. Но не давайте им такой скользкой материи, как
философия или социология. Не дай бог, если они начнут строить выводы и
обобщения. Ибо это ведет к меланхолии! Человек, умеющий разобрать и собрать
телевизорную стену,- а в наши дни большинство это умеет,- куда счастливее
человека, пытающегося измерить и исчислить вселенную, ибо нельзя ее ни
измерить, ни исчислить, не ощутив при этом, как сам ты ничтожен и одинок.

Если драма бессодержательна, фильм пустой, а комедия бездарна, дайте мне дозу
возбуждающего - ударьте по нервам оглушительной музыкой! И мне будет казаться,
что я реагирую на пьесу, тогда как это всего-навсего механическая реакция на звуковолны.
Но мне-то все равно. Я люблю, чтобы меня тряхнуло как следует."

Мне это немного напоминает нашу современность... Неужели Брэдбери предвидел, и уроки истории нас ничему не научат?

А вы смотрели фильм "Эквилибриум" с Кристианом Бейлом в главной роли? Некоторые моменты фильма пересекаются и с романом "Мы" и повестью "451 градус по Фаренгейту".

Вывод: повесть Рэя Брэдбери читать обязательно!

Книга за книгой_7...

elvira — Sat, 26 Oct 2013 18:39:31 GMT

На седьмой неделе проекта потянуло меня на профессиональную литературу... Вспомнились студенческие годы, и взяла я с полки хрестоматию "Возрастная и педагогическая психология" составителей Дубровиной И.В., Прихожан А. М., Зацепина В. В.. Поэтому в конце той недели, которая и была седьмой, не написала отчет-отзыв. Не дочитала, каюсь. Разобрала книгу на цитаты, перечитывала некоторые статьи несколько раз и еще столько же буду. Все-таки читать студенческий учебник будучи практикующим учителем - это совсем другое восприятие. Хочу остановиться пока только на одной статье "Экспериментальное формирование внимания" авторов Гальперина П. Я. и Кабыльницкой С. Л.
В статье рассказывается, что были отобраны учащиеся 3-го и 4-го классов, отличающиеся большим количеством характерных ошибок "по невниманию" (в письменных работах по русскому языку). Дальше цитата: "Предварительно... установили, что... испытуемые делают большое количество... ошибок... не потому, что не знают правильного написания слов или их смысла в предложении, а только потому, что или совсем не умеют сравнивать написанное с эталоном, или делают это такими усилиями, что без специального требования не прибегают к такой затруднительной для них проверке". Самое интересное - описание поэтапного выполнения эксперимента и выводы.
Читая хрестоматию, я все время вспоминала преподавателя на последних посещенных курсах повышения квалификации - Морокову Наталью Владимировну. Ее лекции запомнились мне больше всего. Сначала я не могла понять, почему, прочитав фамилию Гальперин, я вспомнила Наталью Владимировну. Открыла тетрадь с конспектами с курсов и увидела, что на этого выдающегося психолога отечественной науки часто ссылалась Наталья Владимировна . Вот такая странная штука - человеческая память.

Книга за книгой. "Клуб Почемучек" с Татьяной Пироженко

elvira — Sun, 13 Oct 2013 16:35:48 GMT

Гуляя в очередной раз по просторам Интернета, я набрела на блог "Это интересно" автора с интересным именем Tavika.
Оказалось, что это блог Татьяны Пироженко, жительницы Украины, которая вот так пишет о себе: "По образованию я прикладной математик (окончила Симферопольский Государственный Университет). Работала в Комитете по Науке АРК, в издательском отделе экономического института, инженером-проектировщиком. Сейчас не работаю, нахожусь в декретном отпуске с Катей.

Люблю море, лето, путешествия, игру "Геокешнинг", книги, рукоделие, детей, котов, джаз, калифорнийские роллы и компьютерные квесты.

Ко мне можно и нужно обращаться на "ты" :) В своем блоге я пишу о наших увлечениях и развлечениях: рукоделии, развивающих играх и игрушках для детей, об играх и путешествиях. Надеюсь что то, чему я научилась и что интересно мне, пригодится и вам :)".

Блог очень интересный и полезный для мам и учителей начальной школы (и средней тоже).

Почему я рассказываю об этом здесь, в проекте "Читать не вредно - вредно не читать"? Просто там же я скачала (бесплатно) книгу Татьяны Пироженко, которая называется "Клуб Почемучек". Это книга - сборник занятий с детьми от 4 до 7 лет. В ней простым, понятным маме и ребенку языком даются ответы на многие вопросы, которые задает ребенок в этом возрасте. Чем же она мне понравилась?

Начнем с оглавления:

Почему образуются лужи? ............................................................................................. 4
Почему девочки носят юбки, а мальчики брюки? ..................................................... 11
Куда пропадает мультгерой, когда выключают телевизор? ..................................... 21
К кому приезжает "скорая помощь? ............................................................................ 24
Почему бывает сильный ветер перед дождем? .......................................................... 29
Где находится край света? ............................................................................................ 33
Бывают ли у микробов свои микробы? ....................................................................... 41
Откуда появился человек, когда людей еще не было? .............................................. 46
Почему сосульки всегда растут вниз? ......................................................................... 50
Почему у разных родителей рождаются похожие детки?......................................... 55
Что такое невесомость и как ее почувствовать в домашних условиях? .................. 59
Как люди научились печь хлеб? .................................................................................. 62
Одинаковой ли будет температура чая с молоком? ................................................... 69
Почему снег блестит? ................................................................................................... 74

Если вы уже пробовали искать в Сети или в различных детских энциклопедиях ответы на подобные вопросы, то можете понять, что информация такая есть, но... Но манера подачи ее меня подкупила. Это не просто констатация факта, а возможность вместе с ребенком найти ответ на интересующий вас вопрос. Опыты, исследования, умение видеть необычное в обычном - вот то, что мне особенно импонировало. Я, как учитель начальных классов, взяла на заметку некоторые приемы. Спасибо автору! Советую эту книгу всем неравнодушным мамочкам!

Книга за книгой. "Гордость и предубеждение" Джейн Остин

elvira — Sun, 06 Oct 2013 14:01:12 GMT

Есть у меня любимый актер - Том Хэнкс. Люблю практически все фильмы с его участием. Особенно хорош он в романтических комедиях, которые я никогда не смотрю, если только случайно не попадаю. Вот так я попала на просмотр фильма "Вам письмо" с Томом Хэнксом и Мэг Райан в главных ролях. Во время просмотра этого фильма я и услышала о романе Джейн Остин "Гордость и предубеждение". Точно помню, что кто-то мне сказал, что книга неинтересная и даже скучная, поэтому когда-то она прошла мимо меня, а тут она упоминается в таком хорошем контексте. Я задумалась, но читать ее так и не села. В рамках проекта "Читать не вредно - вредно не читать" прочитала такую фразу у Maria Sonina: "Когда вчера я сказала +Татьяна Просвирнина о том, что прочитала эту книгу, она спросила меня: "В какой раз?". И здесь мне снова стало стыдно. Потому, что в первый". Мне тоже стало стыдно... Я ведь ни разу не читала "Гордость и предубеждение". Пошла в библиотеку, взяла книгу, решилась на подвиг, потому что внутренне ожидала тяжелого для восприятия текста. Но... как же легко и приятно читается этот роман! Практически на одном дыхании. При этом я получала ни с чем несравнимое удовольствие от чтения старой доброй классики!
Как же удивительно общались раньше люди между собой! Как изысканно и учтиво умели выразить свое неудовольствие или симпатию. Пересказывать сюжет не буду, он отлично передан в Википедии. Могу только сказать, что каждая женщина просто обязана прочитать этот роман! Как вести себя в обществе, как вести себя с мужчинами, что и как говорить, как выказывать свои чувства или как их скрывать. Конечно, изменилось за два столетия немало, но ведь вопрос, почему мистер Дарси выбрал Элизабет среди многих и многих претенденток раскрыт великолепно. Оставаться личностью, самой собой, не угодничать и не навязываться - разве это правило изменилось? Держать в узде свои чувства, всегда быть в хорошем расположении духа, с улыбкой и стойкостью встречать самые жестокие удары судьбы - это правило.
Несколько цитат:
"Я бы охотно простила ему его гордость, если бы он не ранил мою".
Или вот: "... мало найдется людей настолько великодушных, чтобы любить без всякого поощрения".
"Несмотря на то, что она была невысокого мнения о браке и о мужчинах вообще, замужество всегда было ее целью".
"Женщины придают слишком большое значение единственному восхищенному взгляду".
Есть книги, которые я читала и перечитывала немыслимое количество раз, это "Унесенные ветром" и "Джен Эйр". Теперь в этом ряду будет стоять и "Гордость и предубеждение". Я рада, что мы с Джейн Остин наконец-то встретились!

День учителя или Послесловие...

elvira — Sun, 06 Oct 2013 11:57:04 GMT

В прошлом году на День учителя я была в босоножках и летнем платье, в этом году на улице было 12 градусов, что для Краснодара очень холодно. Это так, небольшое отступление, просто я ужасная мерзлячка, и такая погода навевает на меня хандру. А хочется продолжение праздничного настроения... Вот такого, как на открытке, которую подарили мне Даша А. и ее мама Марина Викторовна. Еще мне подарили чудесный конфетно-цветочный зонтик и такую же сумочку, но как назло, сфотографировать не удалось из-за технических проблем. Исправлюсь завтра!
Не успела я поздравить своих коллег с Днем учителя на страницах своего сайта, но поздравила в "Блоге Ассоциации участников конкурса учитель года города Краснодара" и в "Блогосфере", а также коллег-блогеров на их ресурсах. Жаль, конечно, что времени не хватило написать отдельный пост на своем сайте, но благодаря Лилии Павловне, знаю, почему. Надо ПЛАНИРОВАТЬ темы публикаций и даты, составляя график. Конечно, он будет немного условным, но при этом все же отлично дисциплинирует.

Рада, что родители моих первоклашек САМИ поздравили меня в "Буквоежке". Вообще мне удивительно повезло, таких активных, самостоятельных, оказывающих всякое содействие мамочек (и даже пап) надо еще поискать! Большущее спасибо им за то, что они не только согласились стать авторами нашего блога, но и реально пишут посты. Это, прежде всего - Екатерина Сергеевна - мама Ульяны, Екатерина Сергеевна - мама Дениса и Людмила Александровна - мама Влада.

Этот нежный букет цветов вам!

И мои пятиклашки порадовали! В четверг пришли и попросились в кабинет нарисовать стенгазету к празднику. Сами, после уроков, принесли все необходимое - ватман, краски, кисточки, карандаши, цветную бумагу и принялись за работу. Ксения, Маша, Аня, Арина и Андрей - как всегда проявляют себя как активные и неравнодушные ученики.

Я ушла домой, оставив им ключи от кабинета, потому что была уверена, что и класс останется в полном порядке, и ключи никуда не денутся. Так и случилось. Прихожу утром, а меня встречает Андрей с загадочным видом. Ну, я уже морально была готова, а помню, как опешила в первый раз, когда открываю дверь, а там - шары, крики, поздравления. И дверь украшена, и доска, и в классе идеальный порядок. Поздравили они меня и побежали поздравлять нового классного руководителя Ларису Леонидовну. Я не стала ничего ей говорить, пусть будет сюрприз. И точно также - открывает ничего не подозревающая Лариса Леонидовна дверь, а там - музыка, шары, цветы и дети выпрыгивают из-под столов! Как же приятно было видеть, что они все так же дружны и держатся за старые традиции. А когда я слышала (тетради проверяю, они газету тихонько делают): "Вот так, помнишь, Эльвира Ульфатовна нас так учила" (это они цветы бумажные создавали), у меня просто душа пела... Как же я их люблю, взрослых моих, умненьких, таких родных пятиклашек! Спасибо вам, ребята, за поздравления от класса, за сюрприз, за шарики и цветы, а больше всего - за ваше искренние слова!

Книга за книгой. "Коварство и любовь" Ф. Шиллера

elvira — Sat, 28 Sep 2013 21:57:45 GMT

Так получилось, что подготовить книгу к понедельнику я не успела. Долго не думая, взяла то, что давно собиралась прочитать еще раз - Фридрих Шиллер "Коварство и любовь". Это произведение я читала в школе. В 13 лет все воспринимается куда острее, помню, что плакала навзрыд, дочитывая трагедию до конца. Поэтому мне интересно было сравнить свои впечатления. Могу сказать, что сейчас мои эмоции не столь однозначны.
Итак, вкратце сюжет... Германия, 18 век, провинциальный город, интриги и преступления. Президент, пришедший к власти незаконным путем, решает женить своего сына на фаворитке герцога леди Мильфорд, таким образом упрочив свое положение. Сын Фердинанд, соответственно дворянин, без памяти влюблен в мещанку, дочь музыканта Луизу. Фаворитка влюблена в Фердинанда и сама очень хочет выйти замуж за него. После его отказа она не отступает и говорит, что не даст опозорить себя перед всей страной, позволив отвергнуть себя подданному герцога и поэтому будет настаивать на браке. Сам Президент идет на крайние меры, и чтобы разлучить Луизу и сына, заставляет ее написать ложное письмо, вызывая в нем ревность. Фердинанд отдается со страстью и любви, и ревности, убивает себя и Луизу, но перед смертью обвиняет отца в их гибели при всех и прощает его.
В детстве все герои легко делились на отрицательных и положительных, но, например, сейчас леди Мильфорд кажется мне очень симпатичной. Тяжелая судьба не сломила ее, она извлекла максимум из сложной жизненной ситуации и не утратила душевных качеств. Фердинанд лично мне был просто невыносим... Я не смогла бы полюбить такого неуравновешенного мужчину... Мои впечатления остались прежними только о Луизе. а ведь я была уверенна, что посмотрю на нее другими глазами. Но нет, она ведет себя очень цельно. Плачет, бледнеет и грустит много, но это ведь трагедия.
Так закончился мой 1-ый месяц участия в проекте.